教檢-中等學校中等學校課程與教學109 年第 27 題單選題
六福國中課程發展委員會核心小組的教師根據《十二年國民基本教育課程綱要總綱》，帶領全校教師發展學校本位課程以凝聚共識。下列何者是核心小組教師身為課程領導者在發展學校本位課程時較適切的作為？
A核心教師身為學校課程發展的領頭羊，要貫徹核心小組的共同決議
B由核心小組教師設計學校課程計畫，再請全校教師研讀理解後落實
C向全校教師說明課程綱要的精神，並共同研議學校願景與課程目標正確答案
D提出核心小組決議後的學校課程架構，請教師依架構進行課程設計
C正確答案
課程領導重視民主參與與共識建立，核心小組應引導全校教師共同研議願景，而非由上而下強制執行。
為什麼答案是 C
說明課綱精神並「共同研議」願景與目標，符合課程領導者的角色——引導、催化、共同建構。這才是學校本位課程的核心：全體教師參與、凝聚共識。
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完整詳解
Pro · 無限重點 課程領導重視民主參與與共識建立，核心小組應引導全校教師共同研議願景，而非由上而下強制執行。
看到「貫徹」「請教師研讀」「依架構設計」這種由上而下的字眼就刪掉，選「共同研議」的。
逐選項分析
A✕
「貫徹核心小組決議」屬於威權式領導，違反十二年國教強調的民主參與精神。學校本位課程應由全體教師共同建構，而非少數人決定後要求他人服從。
B✕ 陷阱
由核心小組設計後「請教師研讀落實」仍是由上而下模式，教師淪為執行者而非參與者，無法真正凝聚共識，也不符合學校本位課程的協作精神。
C✓ 正確
說明課綱精神並「共同研議」願景與目標，符合課程領導者的角色——引導、催化、共同建構。這才是學校本位課程的核心：全體教師參與、凝聚共識。
D✕ 陷阱
決議後才請教師「依架構設計」，仍是先決定框架再分配任務，教師只能在既定範圍內操作，缺乏對願景與目標的共同建構，違反學校本位精神。
課程領導者的角色與作為
| 面向 | 不適切作為 | 適切作為 | 理論依據 |
|---|
| 決策方式 | 核心小組決議後要求執行 | 全體教師共同研議 | 民主參與 |
| 教師角色 | 執行者、服從者 | 共同建構者 | 學校本位 |
| 領導風格 | 威權、指令式 | 引導、催化、賦權 | 轉型領導 |
| 共識形成 | 先決定再宣導 | 從願景共同凝聚 | 專業社群 |
A、B、D 選項都披著「課程領導」外衣，但骨子裡都是「核心小組先決定、其他教師配合」的威權模式。陷阱在於考生可能覺得「核心小組本來就該帶頭決策」，但十二年國教強調的是專業社群共同建構，領導者是催化者而非決策者。 
