職能治療師可透過各種服務方式執行學校職能治療，下列何者配對最適當？
A直接服務：治療師協助教師調整教學教材以及教學方法
B間接服務：治療師入課堂觀察學生於課堂表現，並提供學生協助
C融合式直接服務：學生以能力分組，治療師與教師共同在教室教學不同的組別正確答案
D間接服務：治療師以一對一的方式，提供書寫教學
答案與詳解
C
正確答案
學校職能治療中，治療師與教師於教室內協同教學屬融合式直接服務；調整教材或一對一教學之配對皆為誤用。
為什麼答案是 C
治療師與教師於教室內共同教學，結合治療與教育目標，屬於融合式直接服務（協同教學）。
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完整詳解
Pro · 無限重點 學校職能治療中，治療師與教師於教室內協同教學屬融合式直接服務；調整教材或一對一教學之配對皆為誤用。
秒殺技巧
直接服務=直接對學生；間接服務=對老師或環境；融合式=治療師與老師合作教學生。逐選項分析
A✕
協助教師調整教材與教法屬於諮詢與建言，應歸類為間接服務，而非直接服務。
B✕
入班觀察若伴隨直接提供學生協助，已涉及對學生直接介入，應屬直接服務或融合式服務。
C✓ 正確
治療師與教師於教室內共同教學，結合治療與教育目標，屬於融合式直接服務（協同教學）。
D✕
以一對一方式直接提供學生書寫教學，屬於典型的直接服務，而非間接服務。
學校職能治療服務模式比較
| 服務模式 | 介入物件 | 常見情境 | 舉例 |
|---|---|---|---|
| 直接服務 | 學生 | 資源班、治療室 | 一對一書寫訓練、感覺統合治療 |
| 間接服務 | 教師、家長、環境 | 教師辦公室、會議室 | 建議調整座椅高度、修改作業格式 |
| 融合式直接服務 | 學生（與教師合作） | 一般教室 | 治療師與教師協同教學、分組指導 |
陷阱提醒
考生易將『調整教材教法』誤認為直接服務，或把『一對一教學』誤認為間接服務。切記：直接服務是對學生介入，間接服務是對環境或老師介入，融合式則是治療師與教師同場合作。