教檢-中等學校中等學校課程與教學101 年第 14 題單選題
某校教師發現學生對社區的認識不足，因此開始討論如何將社區特質與價值放入課程與教學中。經過幾次非正式討論後，幾位教師開始各自在所教的班級進行相關的教學，並主動尋找課程專家協助解決過程中所遇到的問題。請問，這類課程革新屬於下列哪一模式？
A草根模式正確答案
B目標模式
C社會重建模式
D中央→邊陲模式
A正確答案
由基層教師自發性發起、由下而上推動的課程革新，即為草根模式。
為什麼答案是 A
草根模式 (Grass-roots Model) 強調課程革新由基層教師自發性啟動，由下而上推動。題幹中教師自行發現問題、自主討論、主動尋求專家協助，完全符合此模式特徵。
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完整詳解
Pro · 無限重點 由基層教師自發性發起、由下而上推動的課程革新，即為草根模式。
看到「教師自發」「由下而上」「主動尋求協助」→ 直選草根模式。
逐選項分析
A✓ 正確
草根模式 (Grass-roots Model) 強調課程革新由基層教師自發性啟動，由下而上推動。題幹中教師自行發現問題、自主討論、主動尋求專家協助，完全符合此模式特徵。
B✕
目標模式 (Tyler) 強調課程設計應先訂定教育目標，再據以選擇經驗、組織與評鑑，屬課程設計取向，非課程革新推動模式，與題幹情境不符。
C✕ 陷阱
社會重建模式主張課程應以改造社會、解決社會問題為導向。雖題幹提到社區議題，但重點在「教師自發推動」而非「批判重建社會」，故非此模式。
D✕ 陷阱
中央→邊陲模式 (Center-Periphery) 是由上而下，由中央研發後推廣至基層學校，與題幹「教師由下而上自發推動」方向完全相反。
課程革新推動模式對照
| 模式 | 方向 | 發起者 | 特徵 |
|---|
| 草根模式 | 由下而上 | 基層教師 | 自發、彈性、回應在地需求 |
| 中央→邊陲 | 由上而下 | 中央/專家 | 統一研發、系統推廣 |
| 研究發展推廣 (RDD) | 由上而下 | 研究機構 | 先研究、再發展、後推廣 |
| 問題解決模式 | 互動式 | 教師與專家合作 | 針對實務問題協同解決 |
本題最容易混淆的是 A 與 D，兩者方向完全相反。關鍵判斷在「誰先發動」——題幹明確指出是『教師發現問題後開始討論』，且專家是被『主動尋找』來協助的，而非由上指派，故為草根而非中央→邊陲。 
