課程設計時，小學階段著重性別外表特徵的學習；中學階段則著重性別意義、差異及社會中矛盾現象的學習。請問，此種課程內容的安排，屬於下列何種原則？

程序性（sequence）指同一學習內容依年級或認知發展階段，由簡而繁、由具體到抽象排列。本題性別議題從外表特徵→意義差異→社會矛盾，正是典型縱向加深的程序性安排。