教檢-中等學校中等學校課程與教學102 年第 17 題單選題
某版本教科書以「差異」為課程組織的要素，在不同年級分別以家庭、社區、中西方文化為內容，探討差異的不同形式。此種隨著學生年級增加，概念的抽象性與複雜性也增加的課程，屬於下列哪一種課程？
A同心圓課程
B螺旋式課程正確答案
C廣域式課程
D核心式課程
B正確答案
同一概念（差異）隨年級加深加廣，是 Bruner 螺旋式課程的典型特徵。
為什麼答案是 B
Bruner 螺旋式課程主張同一核心概念（此題為「差異」）在不同年級反覆出現，但抽象度與複雜度逐漸提升，正符合題幹描述。
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完整詳解
Pro · 無限重點 同一概念（差異）隨年級加深加廣，是 Bruner 螺旋式課程的典型特徵。
看到「概念相同、難度漸增」= 螺旋式課程（Bruner 提出）。
逐選項分析
A✕ 陷阱
同心圓課程強調由近至遠、由己身向外擴展（如我→家庭→社區→國家），重點在「範圍」擴大，而非概念抽象度加深，與本題強調「抽象性與複雜性增加」不符。
B✓ 正確
Bruner 螺旋式課程主張同一核心概念（此題為「差異」）在不同年級反覆出現，但抽象度與複雜度逐漸提升，正符合題幹描述。
C✕
廣域課程是將相關學科統整為大領域（如社會領域涵蓋史地公），重點在「科目統整」，與概念螺旋加深無關。
D✕
核心課程以社會問題或共同需求為中心組織課程，強調統整與生活適應，不在於概念抽象度的逐年提升。
四種課程組織型態速記
| 課程類型 | 組織核心 | 代表特徵 | 代表學者 |
|---|
| 同心圓課程 | 範圍由近到遠 | 我→家→國→世界 | Herbart 學派 |
| 螺旋式課程 | 概念反覆加深 | 同主題、難度遞增 | Bruner |
| 廣域課程 | 學科統整 | 合併為大領域 | 進步主義 |
| 核心課程 | 社會議題中心 | 生活問題統整 | Alberty |
本題最大陷阱是 A 同心圓課程。題幹出現「家庭→社區→中西方文化」看似由近到遠，易誤選 A；但關鍵在後半句「概念抽象性與複雜性增加」，這是螺旋式課程的判準。記住：同心圓看「範圍」，螺旋看「深度」。 
