教檢-中等學校中等學校課程與教學102 年第 16 題單選題
學生在同一學習時段裡，可在不同的課堂接觸到各個專業領域的教師，學到文學的水、科學的水、藝術的水和歷史的水。此種作法屬於下列哪一種統整課程設計？
C正確答案
以「水」為共同主題貫穿各科，由不同教師從各自專業切入，屬主題中心統整設計。
為什麼答案是 C
主題中心統整以一個核心主題（此處為「水」）串連各學科，讓學生從文學、科學、藝術、歷史多元角度理解同一概念，正是典型主題式統整。
載入中…
完整詳解
Pro · 無限重點 以「水」為共同主題貫穿各科，由不同教師從各自專業切入，屬主題中心統整設計。
看到「同一主題、多科教師分別教授」→ 主題中心（Theme-based）統整。
逐選項分析
A✕
學生中心強調依學生興趣、需求與經驗出發設計課程，題幹並未提及配合學生興趣選題，而是預設「水」為核心。
B✕
教師中心指由教師主導知識傳授，屬教學型態而非統整課程類型，與本題「跨科共同主題」無關。
C✓ 正確
主題中心統整以一個核心主題（此處為「水」）串連各學科，讓學生從文學、科學、藝術、歷史多元角度理解同一概念，正是典型主題式統整。
D✕ 陷阱
社會中心以社會議題或社會問題（如環保、貧窮）為核心，強調社會行動與改造。題幹「水」是概念主題而非社會議題，故非社會中心。
統整課程設計類型對照
| 類型 | 核心出發點 | 範例 | 代表學者 |
|---|
| 學生中心 | 學生興趣與經驗 | 依學生想探究的問題設計 | Dewey |
| 主題中心 | 一個核心主題串聯各科 | 以「水」貫穿文學、科學、藝術、歷史 | Beane |
| 學科中心 | 學科知識邏輯 | 相關課程、融合課程 | 傳統學科論者 |
| 社會中心 | 社會議題與行動 | 以「環境汙染」探討社會改造 | 重建主義 |
最易混淆 C 與 D。「水」看似可連結環保議題，但題幹描述的是「文學的水、藝術的水」等多元學科視角，屬概念主題，並未指向社會問題或社會行動，故應判為主題中心而非社會中心。 
