教檢-中等學校中等學校課程與教學102 年第 8 題單選題
教師實施教學評量時，使用經審定教科書的內容作為評估學生學習情況的依據。這屬於下列哪一種評量？
A動態本位評量
B實作本位評量
C課程本位評量正確答案
D觀察本位評量
C正確答案
以教材/課程內容作為評量依據，稱為「課程本位評量」(CBA)。
為什麼答案是 C
課程本位評量 (Curriculum-Based Assessment, CBA) 以學生實際所學課程/教科書內容為評量材料，直接檢視學生在既定課程中的精熟程度，與題幹完全吻合。
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完整詳解
Pro · 無限重點 以教材/課程內容作為評量依據，稱為「課程本位評量」(CBA)。
看到「以課程/教材內容為評量依據」→ 直接選課程本位評量 (CBA)。
逐選項分析
A✕
動態評量 (Dynamic Assessment) 強調「測驗-介入-再測驗」歷程，透過提示與中介協助了解學生的學習潛能，非以教科書內容為依據。
B✕
實作評量 (Performance Assessment) 要求學生在真實或模擬情境中展現技能或完成作品，重點在「做出來」，非以教科書內容直接出題。
C✓ 正確
課程本位評量 (Curriculum-Based Assessment, CBA) 以學生實際所學課程/教科書內容為評量材料，直接檢視學生在既定課程中的精熟程度，與題幹完全吻合。
D✕
觀察評量透過教師在自然情境中觀察學生行為表現來蒐集資料，重點在行為觀察紀錄，非以教科書內容命題。
四種評量方式對照
| 評量類型 | 評量依據 | 重點 | 適用情境 |
|---|
| 動態評量 | 測驗-教學-再測驗 | 學習潛能與可教育性 | 特殊教育、認知診斷 |
| 實作評量 | 真實任務表現 | 做出作品/展現技能 | 能力導向教學 |
| 課程本位評量 | 教科書/課程內容 | 課程精熟度 | 日常教學診斷 |
| 觀察評量 | 行為觀察紀錄 | 行為表現歷程 | 情意、技能領域 |
評量名稱要看「依據什麼標準」而非「用什麼方法」。課程本位評量(CBA)的核心是「以教材課程為評量基準」,檢視學生是否掌握課內知識;動態評量強調「教學介入歷程」,實作評量看重「操作表現」,觀察評量著重「行為紀錄」,這三者都在描述評量方式,不是依據標準。考點常會在選項加上「本位」二字製造混淆,但只有課程本位評量是正式術語,其他如「動態本位」「實作本位」都是不存在的偽概念。判斷關鍵:看到「依據教材內容」就直接對應課程本位評量。 
