李老師在資優班教導三年級學生用排積木的方式進行空心方陣排列的規則發現，請問運用到以下哪一種概念？

三年級學生（約8至9歲）正處於 Piaget 認知發展理論的「具體運思期」（7至11歲）。此時期的兒童已具備邏輯推理能力，但仍需依賴具體事物的支持。教師讓學生透過「排積木」（具體操作）來發現「空心方陣」（抽象規則），正是協助其建立心像概念與邏輯運思的典型應用。