小叡是經由智力測驗測試智商為 148 的三年級數學資優生，經檢定其數學能力已達國中二年級水準，在現有的制度與理論支持下，以下哪一個教學處遇方式可能最適合小叡？
A依循 Piaget 的認知發展理論階段，目前仍不適宜指導形式運思期概念
B提供全科跳級的服務，讓小叡能逕讀國三參加會考
C協助申請單科跳級或免修數學服務，讓小叡按照自己的學習速度安排學習正確答案
D提供加速學習，引入專家教師提前指導高中數學，讓小叡有機會提前銜接大學課程
答案與詳解
為什麼答案是 C
針對單一學科表現優異的資優生，提供單科跳級或免修服務，能使其按照自身學習速度與程度進行加速學習，最符合資優教育的適性原則與現有制度。
載入中…
