診斷-處方教學法（Diagnostic Testing Prescriptive Instruction, 簡稱 DT-PI 模式）是用以評估數學資優生起點能力診斷介入教學的模式之一，以模式的精神內涵而言，較符合以下哪一段描述？
A能用以建構數學資優生的能力模組，進行進一步的性向分析
B能取代智力測驗的效用，診斷學生邏輯、計算、幾何和統計能力
C能藉由診斷測驗循環的機制，有效界定學生能力做為類旋轉門機制的基礎正確答案
D能即時對學生學習做回饋，進行內容說明以做概念澄清
答案與詳解
為什麼答案是 C
DT-PI透過診斷測驗與處方教學的循環，確認學生精熟度，能有效界定學生能力，作為資優方案中類旋轉門機制彈性進出課程的依據。
載入中…
