科學探究課程中，俊意老師常引導資優生思考與直覺有矛盾的現象，使學生探究原因，並設計實驗進行驗證、解釋。請問其教學較符合下列何者？

皮亞傑認知發展理論指出，當個體遇到無法用現有基模同化的新刺激時，會產生認知衝突（失衡），進而透過調適改變或重建基模，以恢復認知平衡。題幹中「與直覺有矛盾的現象」即為引發認知衝突的教學策略。