教檢-國民小學國民小學課程與教學106 年第 1 題單選題
德瑞克斯(R. Dreikurs)的目標導向型理論，指出教師應多使用「鼓勵」，刺激適當行為，而少用「稱讚」。下列哪一句話較具有「鼓勵」的意涵？
A你真是聰明！才5分鐘就把前三段課文背熟了！
B才5分鐘的時間，你就把前三段課文背熟，太了不起了！
C你只要專心認真5分鐘的學習，就能把前三段課文背熟。正確答案
D只有像你這樣的語文神童，才能在5分鐘內就把前三段課文背熟。
C正確答案
鼓勵聚焦『努力歷程與內在能力』，稱讚聚焦『個人特質與結果比較』，C 強調專心認真的過程。
為什麼答案是 C
強調「專心認真」這個可控的努力歷程，讓學生知道好表現來自自身行為而非天賦，符合 Dreikurs 鼓勵原則：聚焦努力、增進自信、培養內在動機。
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完整詳解
Pro · 無限重點 鼓勵聚焦『努力歷程與內在能力』，稱讚聚焦『個人特質與結果比較』，C 強調專心認真的過程。
看句子重點：誇『人』（聰明、神童、了不起）=稱讚；誇『行為與努力』=鼓勵。
逐選項分析
A✕
「你真是聰明」直接評價學生的特質（能力標籤），屬於典型稱讚，會讓學生依賴外在評價，害怕失敗後被認為不聰明。
B✕ 陷阱
「太了不起了」是對結果的誇大讚美，聚焦成就而非過程，屬稱讚而非鼓勵。容易誤以為有提到「5分鐘」就是鼓勵，實際重點在評價用語。
C✓ 正確
強調「專心認真」這個可控的努力歷程，讓學生知道好表現來自自身行為而非天賦，符合 Dreikurs 鼓勵原則：聚焦努力、增進自信、培養內在動機。
D✕
「語文神童」是極端的特質標籤，且用「只有像你這樣」進行社會比較，既是稱讚也帶競爭意味，完全違反鼓勵原則。
Dreikurs 鼓勵 vs 稱讚辨識口訣
| 關鍵字 | 類型 | 例句 | 本題對應 |
|---|
| 聰明、天才 | 稱讚（特質） | 你真聰明 | A |
| 太棒了、了不起 | 稱讚（結果） | 太了不起了 | B |
| 專心、努力、認真 | 鼓勵（歷程） | 你很專心 | C |
| 只有你才… | 稱讚（比較） | 神童才做得到 | D |
B 選項最容易誤選，因為沒有用「聰明、神童」等明顯標籤詞，但「太了不起了」仍是對結果的誇大讚美。關鍵在於是否誇『努力過程』而非『成就表現』，只有 C 明確指向「專心認真」的可控行為。 
