教檢-國民小學國民小學課程與教學106 年第 24 題單選題
根據試題分析，某一試題的鑑別度為-0.2。對此結果的解釋，哪一項是合理的？
A題目品質良好
B能準確的測出學習目標
C高分組的表現優於低分組
D高分組可能對題目有所誤解正確答案
D正確答案
鑑別度為負值代表低分組答對率高於高分組，屬於反向鑑別，極可能是題目有瑕疵或高分組誤解題意。
為什麼答案是 D
高分組答對率低於低分組，最合理解釋是題意不清、選項有誤導，讓想太多的高分組誤解題目，或答案鍵設定錯誤。
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完整詳解
Pro · 無限重點 鑑別度為負值代表低分組答對率高於高分組，屬於反向鑑別，極可能是題目有瑕疵或高分組誤解題意。
鑑別度公式 D = PH - PL，負值=高分組答對率<低分組，直接選「高分組誤解」。
逐選項分析
A✕
鑑別度需達 0.4 以上才算良好，0.2~0.39 尚可，低於 0.2 需修改，負值更是劣質題，必須淘汰或重寫。
B✕
負鑑別度代表真正學會的高分組反而答錯，顯示題目無法反映學習成就，與學習目標的測量效度相違背。
C✕ 陷阱
這是典型陷阱！鑑別度為正才代表高分組優於低分組；負值恰恰相反，是「低分組表現優於高分組」，方向完全顛倒。
D✓ 正確
高分組答對率低於低分組，最合理解釋是題意不清、選項有誤導，讓想太多的高分組誤解題目，或答案鍵設定錯誤。
鑑別度 (D) 判讀標準
| D 值範圍 | 品質評價 | 處理方式 | 可能原因 |
|---|
| D ≥ 0.40 | 優良試題 | 保留使用 | 高分組明顯優於低分組 |
| 0.30~0.39 | 尚可 | 可用 | 具一定鑑別力 |
| 0.20~0.29 | 勉強 | 需修改 | 鑑別力不足 |
| D < 0.20 | 劣質 | 淘汰或重寫 | 鑑別力極低 |
| D < 0 (負值) | 反向鑑別 | 必須淘汰 | 題目誤導、答案錯誤、高分組誤解 |
選項 C「高分組優於低分組」是正鑑別度的定義，與題目「-0.2」完全相反。考生若沒注意到負號，很容易誤選 C。看到鑑別度題，第一步永遠先確認正負號！ 
