教檢-中等學校課程教學與評量112 年第 20 題單選題
下列做法何者較接近「社會學習理論」(social learning theory)的概念？
A段考後，教師讓學生自己逐題分析錯誤的原因，以培養後設認知能力
B帶領全班閱讀時，教師設計貼近學生經驗的學習單，提升他們的興趣
C只要班上學生同心協力參加班際競賽，無論結果如何，都會得到教師的獎勵
D教師請擅長美術的學生，向同學示範如何設計園遊會的海報，再讓大家自己設計正確答案
D正確答案
社會學習理論核心＝觀察+模仿，Bandura 強調透過楷模示範學習新行為。
為什麼答案是 D
由擅長美術的同學「示範」給全班看，再讓大家模仿設計，正是 Bandura 社會學習理論的「楷模學習」(modeling)與「觀察學習」歷程。
載入中…
完整詳解
Pro · 無限重點 社會學習理論核心＝觀察+模仿，Bandura 強調透過楷模示範學習新行為。
看到「示範」「楷模」「觀察學習」就選社會學習理論。
逐選項分析
A✕
自己分析錯誤原因屬於「後設認知」(metacognition)，是認知學派的概念，強調對自己思考歷程的監控，與社會學習無關。
B✕ 陷阱
貼近經驗的學習單屬於建構主義或動機理論中的「情境興趣」，強調連結舊經驗，不是透過觀察他人學習，不屬社會學習理論。
C✕ 陷阱
不論結果都給獎勵屬於行為主義的「正增強」，但社會學習理論強調的是替代增強(觀察他人被增強)，此選項沒有示範或觀察歷程。
D✓ 正確
由擅長美術的同學「示範」給全班看，再讓大家模仿設計，正是 Bandura 社會學習理論的「楷模學習」(modeling)與「觀察學習」歷程。
Bandura 社會學習理論觀察學習四階段
| 階段 | 內涵 | 教學應用 |
|---|
| 注意 Attention | 注意楷模行為 | 選擇有吸引力的示範者 |
| 保持 Retention | 將行為編碼記住 | 口訣、步驟化 |
| 再生 Reproduction | 實際模仿動作 | 讓學生練習 |
| 動機 Motivation | 因增強而展現 | 替代增強、自我增強 |
Bandura 社會學習理論的核心不是「老師直接給獎勵」,而是「學生看到別人被獎勵後才跟著做」。考選部最愛設陷阱的地方就是把「增強」跟「替代性增強」混在一起:前者是行為主義的直接獎懲,後者才是社會學習理論的「觀察楷模→看到他人結果→決定模仿」三步驟。判斷準則很簡單:有沒有「示範者」跟「觀察者看到示範者的結果」?沒有楷模就不是社會學習,只是單純的操作制約。記住口訣:社會學習理論等於「先看別人做→看到別人有好結果→我再跟著做」,缺一不可。 
