110 年 · 課程教學與評量（身心障礙組）（第二次）

小蓉是四年級集中式特教班的多重障礙學生 ， 無口語能力 ， 能夠正確辨識及指認圖卡 ，但當同學或教師無法了解其需求時，她就會大哭…

小莉是四年級患有眼球震顫的學生，下列哪一項教學措施較不適合小莉？

資源班黃老師針對採用全部抽離數學領域課程的學生，以功能性數學進行教學。這是使用下列哪一項課程的調整？

丁老師為身心障礙學生小嘉設計教學目標，包括處理自己的情緒、參與同學的討論及與同學合作完成任務。丁老師正在設計下列哪一種特殊需求領…

大美是就讀普通班七年級的身心障礙學生，數學表現落後班級同學。為了解大美的數學能力與同年級學生的差異程度，王老師較不宜採用下列哪一…

小華是就讀二年級的身心障礙學生，經常無法完成教師交待的作業，午餐時常用手抓食物吃，不會自行洗臉、刷牙，常拿同學的物品以致發生 衝…

有關 《十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範》 的敘述 ， 下列哪一選項較為正確？ 甲、依據學生個別化教育計畫中現況能力分析的…

張老師教導四年級集中式特教班，小華是這學期剛來的轉學生 ， 下列哪一選項的測驗，可以幫助張老師有效評估出小華的學習需求？ 甲、智…

呂老師要教導國小低年級身心障礙 學生看時鐘，下列哪一項教學目標的順序較為適當？ 甲、能完全正確說出幾點幾分 乙、能完全正確說出整…

下列哪一選項較屬於功能性課程的設計？ 甲、垃圾分類 乙、在餐廳點餐 丙、辨識各種圖形 丁、使用尺規作圖

小明是四年級的身心障礙學生，對國語文有學習功能嚴重缺損。個別化教育計畫小組參考《十二年國民基本 教育課程綱要 》，將國語文科目的…

依據《十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要》，下列哪一選項屬於生活管理科目的學習內容？ 甲、社區醫療資源的認識 …

小玲是就讀普通班的身心障礙學生 ， 成績中等， 但膝關節及腳踝變形 ， 無法自行站立 ，左右手拇指及小指輕微畸形，但仍 可握筆寫…

大雄是九年級的重度聽覺障礙學生，同儕相處適應困難，喜歡上自然科學課程。下列哪一項是大雄較優先需要提供的服務？

王老師要求全班同學說出所畫作品的顏色，小明是無法用口語表達的學生，他拿完成的作品給老師看，老師說：「哇！很漂亮喔！這 是哪一種顏…

周老師教導六年級身心障礙學生，如何進行選擇、設定簡單目標、觀察自我行為表現等教學內容。這是屬於下列哪一種特殊需求領域的科目內容？

集中式特教班的學生小華正在學習如何處理燙傷，已經學會處理步驟，但是出現區辨性刺激後，都要 20 秒以上的時間，才會開始有反應。教…

大華是八年級的腦性麻痺學生，智力正常，口語表達與精細動作有 困難，在普通班經常無法參與小組討論和活動。若要提升大華在普通班的學習…

小華是六年級的智能障礙學生，鄭老師擬教導他三位數的位值、換算與應用解題後，再帶他至鄰近學校的超商進行教學。下列哪一項的教學設計較…

特殊教育學校的陳老師計劃帶領班上學生到校外用餐，他先在教室內模擬餐廳情境，並評量個別學生 的用餐禮儀、使用金錢及與人互動的表現。…

小薇是二年級集中式特教班的智能障礙學生，能聽懂簡單的口語指令，肢體動作發展正常，但還不會自己刷牙。王老師在教導小薇刷牙時，先教小…

小琪就讀八年級集中式特教班，她雖能理解生活詞彙和對話，但僅能以有限的單詞和簡單句表達，常以大叫和打人等行為表達需求，下列哪一項小…

小安是就讀國小普通班的腦性麻痺學生，班上同學的異質性很高， 資源班曾老師想建議普通班導師如何 同時教導不同需求的學生。曾老師會建…

陳老師先把社會技巧科目的教學內容編成評量題目，用來評估學生的學習成效；再把學生可以獨立完成的項目列為已有的能力，把未能獨立完成的…

小華是五年級的身心障礙學生，分數加法時經常發生：1/4 + 2/4 = 3/8 、 1/2 + 2/3 = 3/5 等錯誤，小華…