教檢-特殊教育·身心障礙組課程教學與評量（身心障礙組）110 年第 9 題單選題
呂老師要教導國小低年級身心障礙 學生看時鐘，下列哪一項教學目標的順序較為適當？ 甲、能完全正確說出幾點幾分 乙、能完全正確說出整點鐘 丙、能完全正確說出半點鐘 丁、能完全正確指認長、短針
D正確答案
教時鐘要由易到難：先認指針→整點→半點→幾點幾分，符合工作分析法。
為什麼答案是 D
丁乙丙甲符合工作分析法：先指認長短針（基礎零件）→整點（最簡單，分針指12）→半點（分針指6）→幾點幾分（最複雜）。
載入中…
完整詳解
Pro · 無限重點 教時鐘要由易到難：先認指針→整點→半點→幾點幾分，符合工作分析法。
教學順序由具體到抽象、由簡單到複雜：指認零件(丁)→整點(乙)→半點(丙)→分針細算(甲)。
逐選項分析
A✕
乙甲丙丁順序跳躍，整點後直接教幾點幾分，跳過半點且最後才教指針，違反由簡入繁原則。
B✕
乙丙丁甲先教整點再教半點才教指針，顛倒了先備技能順序，應先認指針才能讀時間。
C✕ 陷阱
丁丙乙甲雖然指針在前，但半點比整點難（需理解 30 分概念），應先整點再半點，順序錯誤。
D✓ 正確
丁乙丙甲符合工作分析法：先指認長短針（基礎零件）→整點（最簡單，分針指12）→半點（分針指6）→幾點幾分（最複雜）。
看時鐘教學工作分析
| 順序 | 目標 | 難度 | 先備能力 |
|---|
| 1 | 丁 指認長短針 | ★ | 視覺辨識 |
| 2 | 乙 說出整點 | ★★ | 認識指針+數字1-12 |
| 3 | 丙 說出半點 | ★★★ | 理解30分概念 |
| 4 | 甲 說出幾點幾分 | ★★★★ | 5的倍數、分針刻度 |
最易誤選 C（丁丙乙甲），以為指針後就是半點。實際上整點（分針指12）比半點（需理解30分）更簡單，符合身障生由易到難的學習原則。 
