教檢-特殊教育·身心障礙組課程教學與評量（身心障礙組）110 年第 20 題單選題
特殊教育學校的陳老師計劃帶領班上學生到校外用餐，他先在教室內模擬餐廳情境，並評量個別學生 的用餐禮儀、使用金錢及與人互動的表現。下列哪一 選項較符合陳老師的評量方式？
C正確答案
在教室模擬餐廳情境，讓學生實際操作用餐、付錢、互動，屬於『實作評量』。
為什麼答案是 C
實作評量讓學生在『模擬或設計情境』中實際執行任務，觀察表現過程與結果。教室內模擬餐廳並評量實際操作，正符合此定義。
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完整詳解
Pro · 無限重點 在教室模擬餐廳情境，讓學生實際操作用餐、付錢、互動，屬於『實作評量』。
看到『模擬情境+實際操作表現』→ 實作評量；若真的到餐廳才是真實評量。
逐選項分析
A✕
生態評量是分析學生在『真實生活環境』中所需的技能與環境要求，著重環境分析與能力落差，非本題的模擬操作。
B✕
動態評量強調『測驗—介入—再測驗』，由評量者提供提示或協助以觀察學習潛能，本題未提及介入歷程。
C✓ 正確
實作評量讓學生在『模擬或設計情境』中實際執行任務，觀察表現過程與結果。教室內模擬餐廳並評量實際操作，正符合此定義。
D✕ 陷阱
真實評量要求在『真實生活情境』中進行（真的去餐廳）。本題是在教室『模擬』，尚未進入真實場域，故非真實評量。
四種評量方式快速對照
| 評量方式 | 核心特徵 | 情境 | 關鍵字 |
|---|
| 生態評量 | 分析環境需求與能力差距 | 真實生態環境分析 | 環境分析 |
| 動態評量 | 測驗—教學—再測驗 | 評量中介入協助 | 學習潛能、鷹架 |
| 實作評量 | 實際操作任務 | 模擬或設計情境 | 操作表現 |
| 真實評量 | 真實生活情境中表現 | 真實場域 | 真實脈絡 |
實作 vs 真實最容易混淆！關鍵在『地點』：教室裡模擬＝實作；實地到真實場域＝真實。本題『在教室內模擬』是判斷關鍵詞，若題目改成『帶學生到實際餐廳用餐並評量』，答案就會變 D。 
