113 年 · 課程教學與評量（身心障礙組）

小中是四年級的身心障礙學生,國語文科目和數學領域均有學習功能輕微缺損問題。 關於小中在課程調整的措施,下列哪一選項較為適當? 甲…

小傑是三年級的注意力缺陷過動症學生，上課時專注在課堂學習活動的時間很短暫。鍾老師希望延長小傑專注課堂正在進行的學習活動時間，下列…

鄭老師為了掌握身心障礙學生的需求,例行收集平時習作和隨堂練習單,分析學生學習 成效,並據以調整教學,下列哪一選項較符合鄭老師使用…

林老師今年九月初才剛到快樂國中任教，接任特教班八年級的導師，請問林老師要如何執行該班學生的個別化教育計畫？

小同是五年級資源班的學生，在原班上課時經常有干擾行為嚴重影響班級學習，學校安排特教學生助理人員入班協助其上課。這是屬於下列哪一項…

吳老師運用教學提示策略教導八年級集中式特教班學生製作餅乾,下列哪一項的提示 程度為由少至多的排列順序? 甲、老師用手指出要使用的…

黃老師擬結合社區資源教導集中式特教班學生買水果，教學過程中除了教學生如何挑選水果，也模擬結帳流程。之後帶學生到社區的水果店買水果…

小華是集中式特教班五年級的身心障礙學生,注意力短暫,無法用口語表達與獨立 進食,且經常有自傷行為。下列哪一選項是小華較需要的教育…

教師欲教導身心障礙學生使用口訣計算四則運算的問題，首先教師先口頭唸出口訣並示範列出算式；再來教師先唸出口訣，請學生列出算式；第三…

針對校內特殊教育學生參與普通班學習活動時,下列哪一選項的課程調整方式較為 適當? 甲、身心障礙學生有閱讀理解困難,在普通班參與定…

小文是三年級集中式特教班的智能障礙學生,無口語能力且無法辨識符號,只會指著 想要的物品或活動,或拉別人的手去拿他想要的東西。下列…

劉老師是一年級的普通班導師,班上有一位配戴助聽器的重度聽覺障礙學生,下列 哪一選項是較為優先的教學調整措施? 甲、安排低噪音的教…

有關生態評量的敘述，下列哪一項較為正確？

小雲是集中式特教班三年級的學生，不會自己吃飯和上廁所，也無法用口語或手勢表達自己的需求，偶爾會因為無法得到所需物品而大聲尖叫，媽…

小凱是二年級的身心障礙學生,資源班教師和語言治療師共同討論小凱口語表達能力 發展的活動設計,下列哪一項教學活動順序安排較為適當?…

李老師想利用課程本位測量(Curriculum-Based Measurement)方式評估班上身心障礙 學生流暢性的進步情形,…

大壯是特殊教育學校高中部一年級的身心障礙學生,無口語能力,會因環境的變動而 產生嚴重焦慮反應,如拍打自己的頭部、發出怪聲等。下列…

小倫為低視能的視覺障礙學生，資源班教師希望透過輔具的使用，加強小倫的視覺感應能力，協助其運用殘餘的視覺能力辨識外界訊息。下列哪一…

請問下列哪一選項的錯誤類型分析之推論較為適當? 甲、4 × 7=47 可能是「看錯運算符號」 乙、6 + 4 × 7=24 可能…

有關合作諮詢的敘述,下列哪一選項較為適當? 甲、在諮詢過程須由特教教師主動開啟討論議題 乙、不同領域人員在討論時,應盡量少使用專…

小安是五年級的身心障礙學生，歐老師在教室裡安排小安的工作角，桌面上貼有工作時間表，歐老師也會在小安進行任務前給予簡潔的口頭提示，…

小芬是四年級的腦性麻痺伴隨智能障礙學生,能聽懂老師的指令,但構音困難無法以 口語清楚表達自己的需求,右手功能不佳無法按壓、抓握或…

採用工作樣本進行評量較屬於下列哪一項評量方式？

小風是九年級的學習障礙學生,中文識字量有七年級的水準,但常想不起國字要怎樣寫, 寫字時也常有部件錯置或多一筆少一筆的問題,所以上…

下列哪一選項的敘述較符合通用設計學習(Universal Design for Learning)的原則? 甲、數學領域老師在教…