小傑是三年級的注意力缺陷過動症學生，上課時專注在課堂學習活動的時間很短暫。鍾老師希望延長小傑專注課堂正在進行的學習活動時間，下列哪一項教學措施較為適當？
A忽略小傑上課時出現的分心行為
B提供小傑分段學習及活動操作機會正確答案
C當小傑分心時，重新教導他了解上課規則
D當小傑分心時，安排他到教室後面獨立完成作業
答案與詳解
為什麼答案是 B
分段學習（chunking）符合 ADHD 短暫注意力特性，將長時間任務切為小單位，加上動手操作可提升參與度與維持注意力，是最佳的教學調整策略。
考點：行為改變技術誤用考點：分段教學/多感官考點：規則重述無效考點：隔離式懲罰
載入中…
