教檢-特殊教育·身心障礙組課程教學與評量（身心障礙組）113 年第 22 題單選題考點：右手功能限制考點：構音與輔具匹配
小芬是四年級的腦性麻痺伴隨智能障礙學生,能聽懂老師的指令,但構音困難無法以 口語清楚表達自己的需求,右手功能不佳無法按壓、抓握或取物;左手可取物、按壓 或簡易操作。下列哪一選項的教學措施較適合目前小芬的能力? 甲、教師協助支撐手臂,讓小芬以右手按壓鍵盤學習 乙、搭配潔牙口訣及牙菌斑顯示劑,拿電動牙刷自行刷牙 丙、使用語音溝通筆點擊溝通簿的圖片,搭配句型結構表達「我要吃漢堡」 丁、操作語音溝通板說「我要上廁所」,將語音轉換成文字表達自己的需求
C正確答案
腦麻伴智能障礙學生，善用左手優勢與輔具代償（電動牙刷、溝通筆），避開右手精細動作與構音不清劣勢。
逐選項解析
A甲丙右手功能限制✕ 錯誤
甲選項錯誤，題幹明確指出小芬右手功能不佳，無法按壓或取物，即使教師支撐仍難以操作鍵盤。丙選項正確，故(A)不選。
B甲丁構音與輔具匹配✕ 錯誤
甲選項錯誤，右手無法按壓。丁選項錯誤，小芬構音困難，使用語音轉換文字系統會因發音不清而無法準確辨識，不適合。
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