小平為伴隨嚴重智能障礙的多重障礙兒童，今年 12 歲，缺乏口語能力，僅能以尖叫、哭聲或自傷行為來表達其需 求，長期臥床不會行走，只喝流質的食物。請問對於小平的教學介入，應以何項最為優先？
A教導其站立的能力
B訓練其替代性的溝通能力正確答案
C訓練其吃半固體的食物
D教導其口語能力
答案與詳解
逐選項解析
A教導其站立的能力✕ 錯誤
長期臥床之多重障礙者，站立訓練需考量生理負荷與骨骼肌肉狀況，且非解決當前自傷行為之急迫目標。
B訓練其替代性的溝通能力✓ 正確
個案以尖叫、自傷表達需求，建立替代性溝通能力可有效減少問題行為並增進生活品質，為最優先介入項目。
C訓練其吃半固體的食物✕ 錯誤
D教導其口語能力✕ 錯誤
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