在J. Renzulli的旋轉門模式中，主張甄選在一項或多項領域中位於前15－20%的學生列在人才庫裡，下列敘述何者較不適切？
A擴大人才庫的成員，讓更多人接受正規課程之外的菁英教育正確答案
B學生表現位於百分等級85以上者，已能精通普通課程，可為其提供充實經驗
C有研究顯示能力在15%左右的學生，其創造生產性的行為表現並不亞於能力較頂尖的學生
D「閾限(threshold)效應」研究顯示具有中等以上能力以及有工作熱忱和創造潛能的學生，有較高的機率發展資優行為
答案與詳解
A
正確答案
Renzulli 旋轉門模式擴大人才庫是為了提供『彈性充實機會』，而非菁英式正規外教育。
為什麼答案是 A
錯誤敘述（題目要選的答案）。旋轉門模式的精神是『充實』而非『菁英』，擴大人才庫是為了讓更多具潛能學生『旋轉進出』接受彈性充實方案，不是菁英教育。用『菁英』二字違反 Renzulli 核心理念。
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完整詳解
Pro · 無限重點 Renzulli 旋轉門模式擴大人才庫是為了提供『彈性充實機會』，而非菁英式正規外教育。
秒殺技巧
看到『菁英教育』就該警覺！Renzulli 反對菁英主義，主張充實三合模式。逐選項分析
A✓ 正確
錯誤敘述（題目要選的答案）。旋轉門模式的精神是『充實』而非『菁英』，擴大人才庫是為了讓更多具潛能學生『旋轉進出』接受彈性充實方案，不是菁英教育。用『菁英』二字違反 Renzulli 核心理念。
B✕
正確。PR85 以上學生已精通普通課程，Renzulli 主張為其提供第一、二、三類型充實活動，這正是旋轉門的運作基礎。
C✕
正確。Renzulli 研究發現前 15-20% 的學生創造生產力不輸前 3-5%，這是他主張擴大人才庫的實證依據。
D✕
正確。閾限效應指出智力到達中等以上後，工作熱忱與創造力才是決定資優表現的關鍵，呼應 Renzulli 三環定義（能力、工作熱忱、創造力）。
Renzulli 旋轉門模式核心概念
| 項目 | 內容 | 百分比 | 精神 |
|---|---|---|---|
| 人才庫 | 潛在資優學生 | 前 15-20% | 廣泛納入 |
| 三環定義 | 能力+工作熱忱+創造力 | 三者交集 | 非單一智力 |
| 充實三合 | 一般探索/團體訓練/個別研究 | 分層實施 | 彈性進出 |
| 閾限效應 | 中等以上能力即足 | 非頂尖 | 熱忱更關鍵 |
陷阱提醒
A 選項偷偷把『充實教育』換成『菁英教育』，這是最經典陷阱。Renzulli 最反對的就是菁英式標籤化，他主張讓更多學生『旋轉進入』接受充實機會，再『旋轉出去』，與菁英固定編班完全相反。