教檢-特殊教育·資賦優異組特殊教育課程與教學（資賦優異組）101 年第 16 題單選題
關於資優學生課堂學習環境的營造，下列哪些敘述較為適切？
甲、鼓勵獨立而非依賴
乙、自足性而非互動性
丙、高移動性而非固定化
丁、學生中心而非教師中心
D正確答案
資優生學習環境應強調獨立、高移動性、學生中心，並重視互動而非自足封閉。
為什麼答案是 D
甲獨立、丙高移動性（彈性分組與空間）、丁學生中心，三者皆符合資優教育差異化、自主探究的環境營造原則。
載入中…
完整詳解
Pro · 無限重點 資優生學習環境應強調獨立、高移動性、學生中心，並重視互動而非自足封閉。
挑出明顯錯誤的「乙：自足性而非互動性」刪掉，剩下甲丙丁即為答案。
逐選項分析
A✕
含「乙」自足性而非互動性，與資優教育強調同儕討論、合作探究的互動學習精神相違，故錯誤。
B✕ 陷阱
漏掉「甲」獨立學習，且保留錯誤的「乙」。資優生最重要特質之一就是獨立研究能力，缺此項不合適。
C✕
含錯誤的「乙」自足性。資優課堂需要討論、分享與合作，不宜封閉自足。
D✓ 正確
甲獨立、丙高移動性（彈性分組與空間）、丁學生中心，三者皆符合資優教育差異化、自主探究的環境營造原則。
資優學生課堂環境營造原則（Renzulli & Reis）
| 向度 | 適切作法 | 不適切作法 | 理由 |
|---|
| 學習自主 | 獨立學習 | 依賴教師 | 培養自我導向學習 |
| 人際互動 | 互動合作 | 自足封閉 | 透過討論激發高層思考 |
| 空間安排 | 高移動性／彈性 | 固定座位 | 配合多元學習活動 |
| 教學主體 | 學生中心 | 教師中心 | 尊重興趣與個別差異 |
「自足性 self-contained」在此指學習封閉、獨自完成，與「獨立性」不同！獨立是能自主探究，自足卻是缺乏互動。考生常誤以為兩者同義而選入乙項，這是本題最大陷阱。 
