18.有關資優學生課程的調整,下列哪些敘述較為適切? 甲、將原課程「各物種所存在的生態環境」調整成「各物種在生態系角色、功能與交互作用」屬於內容調整 乙、將原課程「閱讀世界其他國家動物保育新聞」調整成「評析臺灣動物園的動物保育做法」屬於環境調整 丙、將原課程「蒐集各國實施動物保育的做法」調整成「腦力激盪提出動物保育的可能方式」屬於過程調整 丁、將原課程「實施動物保育知識測驗」調整成「提出動物保育方案,具體執行並評估成效」屬於結果調整