4.黃老師發現資優學生小彥喜歡觀賞科學相關的影片，但在國字閱讀時常無法讀出正確的音且不了解其意，下列哪些教學輔導策略較為適切？ 甲、引導小彥循序漸進的閱讀，並提供策略協助其認字 乙、藉由大量閱讀科學叢書，改善小彥的閱讀理解問題 丙、轉介至學校特教組，了解小彥是否有伴隨閱讀障礙 丁、透過科學獨立研究報告撰寫，提升小彥的閱讀能力
A甲乙
B甲丙正確答案
C乙丁
D丙丁
答案與詳解
為什麼答案是 B
此選項組合為「甲＋丙」，為正解。甲針對識字困難提供具體策略並循序漸進引導；丙敏銳察覺學生可能為「雙重特殊需求學生（資優伴隨閱讀障礙）」，轉介特教組評估屬正確的特教鑑定程序，兩者兼顧弱勢補救與專業評估。
考點：認字策略×大量閱讀迷思考點：雙重特殊需求×弱勢補救考點：忽略弱勢補救考點：目標與策略不符
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