19. 自閉症資優學生小恩，批判思考能力強，對於事情有自己獨特的看法，但在進行寫作時，容易從字面的表面意思去解讀題意，或是會混淆與題目無關的訊息，使得寫作時可能會偏離主題，甚至因為碰到不會寫的題目可能就會停下來一愁莫展。針對小恩的特質，下列哪些寫作教學輔導策略較為適切？ 甲、透過論說文的寫作練習，教導小恩把自己想要論述的道理講解清楚 乙、針對小恩的優勢能力，引導其閱讀報紙的社論，並鼓勵其投稿發表 丙、使用視覺提示、圖表組織去理解題目，讓小恩練習掌握重要的訊息 丁、訓練小恩自我監控和自我評估，練習分辨一字多音及同音異意的字