小志是國小四年級語文能力極佳的資優學生，但數學程度落後同儕兩個年級水準，對數學的學習缺乏興趣，且經常缺交數學紙筆作業，在普通班常利用數學課偷偷閱讀課外書籍，甚至常邊看邊發出笑聲。有關小志的教學與輔導策略，下列哪些較為適切？
A以數學詩為主題進行跨領域教學
B提供大量數學練習提升學習動機正確答案
C加強班級常規訓練要求小志確實遵守規定
D了解小志數學程度落後與缺乏興趣的原因
答案與詳解
為什麼答案是 B
官方公告本選項為正解；惟就特殊教育與資優教育學理而言，對於數學程度落後且缺乏興趣的學生，給予大量練習可能無法有效提升學習動機，反而增加挫折感，此答案尚有討論空間。
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