小志是國小四年級語文能力極佳的資優學生，但數學程度落後同儕兩個年級水準，對數學的學習缺乏興趣，且經常缺交數學紙筆作業，在普通班常利用數學課偷偷閱讀課外書籍，甚至常邊看邊發出笑聲。有關小志的教學與輔導策略，下列哪些較為適切？
(A)以數學詩為主題進行跨領域教學
(B)提供大量數學練習提升學習動機
(C)加強班級常規訓練要求小志確實遵守規定
(D)了解小志數學程度落後與缺乏興趣的原因
答案與詳解
為什麼答案是 B
評估是教學與輔導的基礎。必須先釐清數學落後的原因（如：特定學習障礙、先備知識不足、教學方式不適配等），才能據此擬定有效的 IEP（個別化教育計畫）與行為介入方案。
考點：優勢本位策略考點：學習動機考點：行為功能評估考點：特教評估原則
載入中…
