數理資優兼有聽覺障礙的學生小蓉，在數學方面表現優異，但語文受聽覺障礙的限制，表現較其他資優同學低落，下列哪些教學輔導措施較為適切？
(A)依小蓉的優弱勢評估設計區分性課程
(B)針對小蓉的數學領域進行課程的調整
(C)應加強語文閱讀理解方面的補救教學
(D)應降低小蓉語文學習領域的評量標準
答案與詳解
為什麼答案是 A
完全正確。雙重特殊需求（2E）學生的教學首要原則就是先進行優弱勢評估，再據此設計區分性課程（differentiated curriculum），同時發展資優優勢、補強弱勢領域。
考點：區分性課程考點：課程調整範圍考點：揚長補短並重考點：評量調整vs降低標準
載入中…
