教檢-特殊教育·資賦優異組特殊教育課程與教學（資賦優異組）108 年第 18 題單選題
18.有關數學早熟青少年研究(The Study of Mathematically Precocious Youth, SMPY)的敘述，下列哪些較為適切？
甲、係採用創造性問題解決的教學模式
乙、係屬於一種加速式的資優教育方案
丙、須先透過測驗掌握學生的先備能力
丁、學生須透過數學獨立研究展現成果
C正確答案
SMPY（數學早熟青少年研究）核心為「診斷-處方」模式，透過測驗掌握學生能力後，給予加速式的學習方案。
為什麼答案是 C
乙、丙皆正確。SMPY 採「診斷-處方」模式，先測驗掌握先備能力，再給予加速教育。
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完整詳解
Pro · 無限重點 SMPY（數學早熟青少年研究）核心為「診斷-處方」模式，透過測驗掌握學生能力後，給予加速式的學習方案。
看到 SMPY 就想到 Stanley 的「加速制」與「診斷測驗」，秒選乙、丙。
逐選項分析
A✕
包含錯誤的甲。SMPY 強調學科加速，而非創造性問題解決教學模式（CPS屬於充實制）。
B✕
包含錯誤的甲、丁。SMPY 重點在加速學習，獨立研究通常屬於充實制方案（如三合一模式）。
C✓ 正確
乙、丙皆正確。SMPY 採「診斷-處方」模式，先測驗掌握先備能力，再給予加速教育。
D✕ 陷阱
包含錯誤的丁。雖然資優生常做獨立研究，但這並非 SMPY 方案的核心要求。
常見資優教育方案比較
| 方案名稱 | 代表學者 | 核心理念 | 實施方式 |
|---|
| SMPY (數學早熟青少年研究) | Julian Stanley | 加速制 | 診斷測驗後給予處方教學 (DT-PI) |
| 三合一充實模式 | Renzulli | 充實制 | 一般探索、團體訓練、獨立研究 |
| 創造性問題解決 (CPS) | Parnes, Treffinger | 創造力訓練 | 發現問題、尋找點子、尋求解答等步驟 |
考生極易將資優教育中的「加速制」與「充實制」混淆。SMPY 是典型的加速制方案，強調透過測驗診斷後加速學習；而創造性問題解決與獨立研究則屬於充實制方案的範疇，不應張冠李戴。 
