吳老師帶領資優學生以小組合作的方式進行獨立研究，讓學生依據興趣選擇研究方向，並訂定研究計畫，但他發現部分學生的學習動機低落，積極主動性不足。吳老師可採用下列哪一項教學或輔導策略較能幫助學生？
A訂定出研究進度，要求學生依時間完成
B重新組合小組成員，並分派相關的工作
C與學生討論可能的問題與想法，必要時更改原先的研究題目正確答案
D加強學生的學科知識背景與實驗技能，建立獨立研究的基礎
答案與詳解
逐選項解析
A訂定出研究進度，要求學生依時間完成✕ 易錯陷阱
硬性規定進度只會讓動機更低落，把獨立研究變成壓力任務，違反資優教育重視內在動機的精神。
B重新組合小組成員，並分派相關的工作✕ 錯誤
重組小組未必解決動機問題，核心癥結在於學生對題目的興趣與投入，而非分工問題。
C與學生討論可能的問題與想法，必要時更改原先的研究題目✓ 正確
D加強學生的學科知識背景與實驗技能，建立獨立研究的基礎✕ 易錯陷阱
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