教檢-特殊教育·資賦優異組特殊教育課程與教學（資賦優異組）108 年第 27 題單選題
27.資優班陳老師以「科學閱讀專題」引導學生進行獨立研究,下列哪些作法較為適切?
甲、教師根據學生目前使用的自然領域教科書,讓他們整理重點及核心概念
乙、教師引導學生從科學研究報告中,檢視不同主題與其研究方法的關聯性
丙、讓學生搜尋科學領域之專業期刊並深度閱讀,以掌握科學領域重要議題
丁、教師帶領學生廣泛閱讀科學文本並挑選適合給學生後續進行研究的題目
C正確答案
資優獨立研究強調「學生自主」與「深度探究」，應引導學生閱讀專業文獻並自行發掘研究主題，而非由教師指定或僅整理教科書。
為什麼答案是 C
乙引導檢視研究方法，丙鼓勵深度閱讀專業期刊，兩者皆能培養資優生高層次思考與獨立研究能力，最為適切。
載入中…
完整詳解
Pro · 無限重點 資優獨立研究強調「學生自主」與「深度探究」，應引導學生閱讀專業文獻並自行發掘研究主題，而非由教師指定或僅整理教科書。
看到「教科書整理重點」(甲)太淺、「教師挑選題目」(丁)不夠自主，直接刪除含甲、丁的選項，秒選C。
逐選項分析
A✕
包含甲。甲作法僅讓學生整理教科書重點，缺乏深度與挑戰性，不符合資優生獨立研究的需求。
B✕
包含甲、丁。甲作法太淺；丁作法由教師挑選題目，違反了獨立研究中學生自主探究的核心精神。
C✓ 正確
乙引導檢視研究方法，丙鼓勵深度閱讀專業期刊，兩者皆能培養資優生高層次思考與獨立研究能力，最為適切。
D✕ 陷阱
包含丁。雖然前半段廣泛閱讀是好的，但後半段「教師挑選題目」剝奪了學生在獨立研究中自主發掘問題的機會。
資優生獨立研究的適切作法對照
| 適切作法 (符合精神) | 不適切作法 (違反精神) |
|---|
| 閱讀專業期刊、科學研究報告 | 僅閱讀一般教科書 |
| 學生自主發掘並決定研究題目 | 教師直接挑選題目給學生 |
| 教師擔任引導者 (Facilitator) | 教師擔任主導者 (Director) |
| 探討研究方法與主題的關聯性 | 僅做表層的重點與概念整理 |
丁選項中「教師帶領學生廣泛閱讀」看似十分用心且合理，但後半句「挑選適合給學生後續進行研究的題目」卻將主導權交給教師，顛倒了獨立研究中「學生為主體」的核心精神，容易讓考生誤判為好老師的行為。 
