教檢-特殊教育·資賦優異組特殊教育課程與教學（資賦優異組）106 年第 8 題單選題
資優班陳老師在進行區分性課程教學時，鼓勵學生以自己偏好的方式學習。試問陳老師主要是考量下列哪一個課程設計的要素？
A正確答案
區分性課程四要素中，「過程」指學習方式與策略，允許學生以偏好方式學習即屬過程調整。
為什麼答案是 A
過程(Process)指學生如何學習，包含思考歷程、學習策略、探究方式。允許學生選擇偏好的學習方式，即是針對「過程」進行區分，讓不同認知風格的資優生都能發揮。
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完整詳解
Pro · 無限重點 區分性課程四要素中，「過程」指學習方式與策略，允許學生以偏好方式學習即屬過程調整。
關鍵字「以自己偏好的方式學習」＝學習歷程＝過程(Process)。
逐選項分析
A✓ 正確
過程(Process)指學生如何學習，包含思考歷程、學習策略、探究方式。允許學生選擇偏好的學習方式，即是針對「過程」進行區分，讓不同認知風格的資優生都能發揮。
B✕ 陷阱
內容(Content)指「學什麼」，即教材、概念、知識的深度與廣度調整。若老師是調整教材難度或主題才算內容調整，本題重點在「怎麼學」不是「學什麼」。
C✕
成果(Product)指學生展現學習的方式，如報告、作品、簡報、戲劇等多元產出。本題未提及作業或評量呈現形式，故非成果調整。
D✕
環境(Learning Environment)指學習氛圍、空間安排、心理支持等。本題聚焦於學習方法選擇，與物理或心理環境安排無直接關聯。
區分性課程四大要素（Tomlinson）
| 要素 | 英文 | 意義 | 範例 |
|---|
| 內容 | Content | 學什麼(教材/概念) | 加深加廣教材、濃縮課程 |
| 過程 | Process | 怎麼學(學習方式) | 偏好風格、分層任務、探究策略 |
| 成果 | Product | 如何展現所學 | 多元作品、報告、實作 |
| 環境 | Environment | 學習氛圍/空間 | 彈性分組、安全接納氣氛 |
考生常把「過程」與「成果」搞混。過程是「學習歷程中的方式」，成果是「學習結束後的展現」。題目問「以偏好方式學習」是學習當下的歷程，屬過程；若問「以偏好方式呈現作品」才是成果。 
