教檢-特殊教育·資賦優異組特殊教育課程與教學（資賦優異組）106 年第 16 題單選題
有關資優教育抽離方式的實施，下列哪些敘述較為適切？
甲、學習者可以參加多項學習領域的抽離
乙、按照學習者優勢的學習領域加以安排
丙、可針對個別或一組學生的特殊學習需求而安排
丁、抽離課程避免實施以技巧方法訓練為主的教學
A正確答案
資優抽離式課程按優勢領域安排、可多領域、個別或小組皆可；但不應排除技巧方法訓練。
為什麼答案是 A
甲乙丙皆正確。抽離式可依學生多項優勢領域安排、可針對個別或小組特殊需求設計，是資優教育常見的安置方式。
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完整詳解
Pro · 無限重點 資優抽離式課程按優勢領域安排、可多領域、個別或小組皆可；但不應排除技巧方法訓練。
丁錯在『避免技巧訓練』，資優抽離課程常需包含研究方法、思考技巧訓練，刪去丁即選A。
逐選項分析
A✓ 正確
甲乙丙皆正確。抽離式可依學生多項優勢領域安排、可針對個別或小組特殊需求設計，是資優教育常見的安置方式。
B✕ 陷阱
丁錯誤。資優抽離課程反而常以研究方法、思考技巧、獨立研究等技能訓練為核心，不應排除技巧方法教學。
C✕
含丁錯誤敘述。抽離式課程的重點之一就是加強高層次思考與研究技巧訓練，並非避免。
D✕
含丁錯誤敘述，且缺甲。抽離方式可涵蓋多領域抽離，並不限單一領域。
資優教育抽離式課程特點
| 面向 | 作法 | 說明 |
|---|
| 安排依據 | 依優勢領域 | 學生在哪個領域資優就抽離該領域 |
| 領域數量 | 可多領域 | 不限單一領域，可多項抽離 |
| 人數形式 | 個別或小組 | 依特殊學習需求彈性編組 |
| 課程內容 | 含技巧訓練 | 研究法、思考技巧、獨立研究等 |
丁選項刻意把資優抽離課程的核心（思考技巧、研究方法訓練）說成『應避免』，與實際作法完全相反。考生若只看『避免填鴨式訓練』的印象可能誤判丁為對，須注意資優課程重視的正是方法與技巧的系統教學。 
