王老師打算透過閱讀提升資優學生的高層次思考，下列哪些活動設計較為適切？ 甲、引導學生思考作者寫作的背景與隱含的價值 乙、請學生於閱讀後說明文章的內容與段落大意 丙、請學生於閱讀後列出名言佳句並解釋其意義 丁、請學生以小組合作方式比較不同文本的風格
A甲乙
B甲丁正確答案
C乙丙
D丙丁
答案與詳解
為什麼答案是 B
甲推論作者背景與價值觀屬『分析、評鑑』；丁跨文本比較風格屬『分析、評鑑』，皆為高層次思考。
考點：層次混淆考點：分析評鑑考點：低層次認知考點：部分正確陷阱
載入中…
甲推論作者背景與價值觀屬『分析、評鑑』；丁跨文本比較風格屬『分析、評鑑』，皆為高層次思考。
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