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小琳是一名高智商的國小五年級資優學生，學業成績優異，喜好語文、數學、自然等學科領域且能展現自動自發的學習精神，同時具有良好的分析、推理等高層次思考能力。有時候她講話像二十歲，有時會出現一些不成熟的行為舉止。常被同儕孤立，在班上適應困難，導致其情緒不穩定。
【題組續】針對小琳在學習、人際和情緒各方面的情況，下列有關課程或輔導策略的安排哪些較為適切？ 甲、規劃主題式的探究課程，以提升小琳高層次思考之能力 乙、針對小琳特殊需求，安排學科專長發展課程與個別輔導 丙、安排小琳跳級到國中就讀，接受更多智能與技能的挑戰 丁、安排情意課程以提升其自我認識、人際互動與情緒管理
A甲乙丙
B甲乙丁正確答案
C甲丙丁
D乙丙丁
答案與詳解
