有關介入反應(Response to Intervention, RTI)模式運用於雙重特殊需求學生的敘述，下列哪些較為適切？ 甲、針對雙重特殊需求學生實施RTI，由團隊合作進行能獲得較好的效果 乙、為確定學生進展情形以決定介入的密集程度，應避免用質性評量資料 丙、在最初階段進行評量、教學和監測進展的工作是特殊教育教師的職責 丁、不僅能針對學生的弱勢問題早期介入，也能提供發展潛能及優勢機會
A甲乙
B甲丁正確答案
C乙丙
D丙丁
答案與詳解
為什麼答案是 B
甲丁皆正確。雙重殊異生同時具身障與資優特質，需跨團隊合作；RTI 不只補救弱勢，也能及早發掘並發展其優勢潛能，符合雙殊需求。
考點：評量資料多元考點：團隊合作＋優弱並重考點：普教師初階職責考點：RTI 分層職責
載入中…
