13.有關資優學生思考能力的評量，下列哪些敘述較為適切？ 甲、為增進評量的有效性，每次教學宜聚焦於某一思考能力的評量 乙、評量的設計可允許學生以實作、口頭發表等多元方式呈現成果 丙、評量應在學生完成學習活動後，再參照學習成果確立評量標準 丁、評量應重視學生高層次思考能力的展現而不強調標準化的答案
A甲乙
B甲丙
C乙丁正確答案
D丙丁
答案與詳解
為什麼答案是 C
乙允許實作、口頭等多元呈現，丁重視高層次思考而不拘泥標準答案，兩者皆符合資優評量精神。
考點：甲敘述偏狹考點：甲丙皆誤考點：多元與高層次考點：丙敘述不當
載入中…
