教檢-特殊教育·資賦優異組特殊教育課程與教學（資賦優異組）108 年第 1 題單選題
1.有關資優學生良師引導制的敘述，下列哪些較為適切？
甲、良師引導須透過與學生面對面接觸進行輔導
乙、重視學生的主動學習及良師與學生的互動關係
丙、良師可作為學生的角色楷模並提供學習上的指引
丁、良師的主要任務是對學生學習進展加以記錄與評估
C正確答案
良師引導制重在建立互動關係與提供角色楷模，實施方式不限於面對面，且主要任務是啟發引導而非評估紀錄。
為什麼答案是 C
乙、丙皆正確。良師引導高度重視師生互動、學生的主動學習，且良師能作為學生的角色楷模並提供專業指引。
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完整詳解
Pro · 無限重點 良師引導制重在建立互動關係與提供角色楷模，實施方式不限於面對面，且主要任務是啟發引導而非評估紀錄。
看到「須面對面」太絕對（甲錯），看到「主要任務是記錄與評估」太偏向行政評量（丁錯），刪除甲、丁即得答案乙丙。
逐選項分析
A✕
包含錯誤的甲敘述。現代良師引導可透過網路遠距進行（遠距良師引導），不限定必須面對面接觸。
B✕
包含錯誤的甲、丁敘述。丁錯在良師的主要任務是啟發潛能與提供專業指引，而非單純的記錄與評估學習進展。
C✓ 正確
乙、丙皆正確。良師引導高度重視師生互動、學生的主動學習，且良師能作為學生的角色楷模並提供專業指引。
D✕ 陷阱
包含錯誤的丁敘述。容易誤以為良師等同於一般學校教師的評量工作，但良師的核心價值在於啟發與楷模作用。
良師引導制 (Mentorship) 核心概念
| 項目 | 說明 |
|---|
| 實施方式 | 可面對面，亦可透過網路遠距進行 (Telementoring) |
| 師生關係 | 強調雙向互動、信任關係與學生的主動學習 |
| 良師角色 | 專業領域的引導者、生涯發展的角色楷模 (Role model) |
| 主要任務 | 啟發潛能、提供專業指引與心理支持，而非單純的成績評估與紀錄 |
題目中的「須」字通常帶有絕對性，現代良師引導已發展出遠距輔導模式，不限於面對面。此外，考生容易將良師的角色與一般學校教師的「評量紀錄」工作混淆，良師更偏向啟發與楷模作用。 
