教檢-特殊教育·資賦優異組特殊教育課程與教學（資賦優異組）108 年第 5 題單選題
5.國小三年級資優學生小齊,老師發現他的數學能力非常優異,超過普通班同學兩個年級的程度,平常也愛看自然相關課外書籍。下列哪些安排較有助於發展其資優潛能?
甲、鼓勵小齊探索自然科學相關議題並進行研究
乙、鼓勵小齊參加數學競賽,加強數學精熟練習
丙、提供小齊一個可自主學習的數學與自然角落
丁、加強小齊數學與自然之外的能力以均衡發展
A正確答案
資優教育應著重發展學生的優勢潛能與自主學習能力，避免機械式的反覆精熟練習與強求齊頭式的均衡發展。
為什麼答案是 A
甲鼓勵探索研究符合資優教育的「充實制」；丙提供自主學習環境符合資優生主動探索的特質，兩者皆有助於潛能發展。
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完整詳解
Pro · 無限重點 資優教育應著重發展學生的優勢潛能與自主學習能力，避免機械式的反覆精熟練習與強求齊頭式的均衡發展。
看到「精熟練習」（乙）和強求補弱的「均衡發展」（丁）直接刪除，資優生需要的是加深加廣與優勢發展，故選甲丙。
逐選項分析
A✓ 正確
甲鼓勵探索研究符合資優教育的「充實制」；丙提供自主學習環境符合資優生主動探索的特質，兩者皆有助於潛能發展。
B✕ 陷阱
丁選項錯誤。資優教育的核心是「拔尖」以發展優勢潛能，而非採取「截長補短」強迫補強弱勢以求均衡發展，這會扼殺其天賦。
C✕
乙選項錯誤。資優生需要的是高層次思考與加深加廣的學習，反覆的「精熟練習」容易讓資優生感到枯燥並降低學習動機。
D✕
乙、丁皆屬於對資優教育的傳統迷思，無法有效發展資優學生的優勢潛能。
資優教育原則 vs 傳統教學迷思
| 面向 | 資優教育適當作法 | 傳統教學迷思（應避免） |
|---|
| 能力發展 | 拔尖（發展優勢潛能） | 截長補短（強求各科均衡發展） |
| 學習內容 | 加深加廣、高層次思考 | 反覆的精熟練習、機械式記憶 |
| 學習方式 | 獨立研究、自主學習 | 過度強調單一標準的競賽與考試 |
考生極易將普通教育中強調的「五育均衡發展」與「基礎精熟練習」套用在資優生身上。資優教育的最高指導原則是「優勢才能發展」，過度強調補弱或反覆練習反而會扼殺資優生的學習熱情與天賦。 
