依據電腦輔助教學的設計方式，學習者以先前熟練的技術來解決一個挑戰性的難題。學習者須檢視所呈現出的資料或訊息，清楚界定其範圍，提出合理假設，依據呈現資料驗證假設，並提出答案。請問，這是下列哪一種電腦輔助教學的設計理念？
A教學式(tutorial)
B模擬式(simulation)
C問題解決式(problem-solving)正確答案
D教學遊戲式(educational game)
答案與詳解
C
正確答案
運用已學技能解決挑戰性難題，界定範圍、提假設、驗證並提答，是典型的問題解決式 CAI。
為什麼答案是 C
問題解決式(problem-solving)要求學習者運用已具備技能，界定問題→提出假設→驗證假設→得出答案，完全對應題幹描述的高層次思考歷程，為正解。
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完整詳解
Pro · 無限重點 運用已學技能解決挑戰性難題，界定範圍、提假設、驗證並提答，是典型的問題解決式 CAI。
秒殺技巧
關鍵字「提出假設、驗證假設、解決難題」→ 直接鎖定問題解決式(problem-solving)。逐選項分析
A✕
教學式(tutorial)是由電腦扮演教師角色，呈現新教材、提問、給回饋，屬於「教新知」而非「解難題」，與題幹強調「用先前熟練技術解決挑戰」不符。
B✕ 陷阱
模擬式(simulation)是模擬真實情境讓學習者操作體驗（如飛行模擬器），重點在情境擬真；題幹強調提出假設並驗證的邏輯推理過程，而非情境模擬。
C✓ 正確
問題解決式(problem-solving)要求學習者運用已具備技能，界定問題→提出假設→驗證假設→得出答案，完全對應題幹描述的高層次思考歷程，為正解。
D✕
教學遊戲式(educational game)以遊戲機制（競爭、獎勵、關卡）提升學習動機，重點在趣味性與參與感，題幹並未提及遊戲元素，故不符。
電腦輔助教學(CAI)五大設計類型
| 類型 | 核心功能 | 學習層次 | 典型例子 |
|---|---|---|---|
| 教學式 tutorial | 呈現新教材+提問回饋 | 知識理解 | 語言課程軟體 |
| 練習式 drill | 反覆練習已學內容 | 記憶熟練 | 單字背誦 APP |
| 模擬式 simulation | 模擬真實情境操作 | 應用分析 | 飛行/化學實驗模擬 |
| 教學遊戲式 game | 遊戲機制引發動機 | 情意參與 | 數學闖關遊戲 |
| 問題解決式 problem-solving | 界定問題→假設→驗證 | 高層次思考 | 專題探究、推理解謎 |
陷阱提醒
許多考生看到「呈現資料、驗證」會誤選模擬式，以為是在模擬情境中操作。但關鍵差異在：模擬式重「擬真環境」，問題解決式重「假設-驗證的邏輯推理」。題幹出現「提出合理假設、驗證假設」就是問題解決式的招牌動作。