根據安德森(L.Anderson)等人所提出的認知領域目標分類架構，學生在此課程的學習成效，最高可達到下列哪一項？

學生主動發起調查、提出新課程提案並規劃未來學習，屬於認知歷程的創造層次；同時覺察自身學習需求與興趣，屬於知識維度的後設認知知識，兩者皆為該架構的最高層次。