教檢-特殊教育·資賦優異組特殊教育課程與教學（資賦優異組）99 年第 23 題單選題
下列哪一種教學環境規劃，較適合一般智能優異學生的學習需求？
A提供大量學習內容的測驗，以加強認知能力的培養
B學習空間應強調明亮、安靜與動線流暢，以利思考
C提供充足的多元資訊系統資源，以利學生查詢、組織與討論正確答案
D訂定明確的使用時間與操作限制規定，以符合平等與安全原則
C正確答案
資優生需要豐富多元的資訊資源，以支持其查詢、組織與討論的高層次學習需求。
為什麼答案是 C
資優生具有強烈求知慾與高層次思考能力，需要豐富多元的資訊資源供其查詢、統整、組織與討論，符合資優教育加深加廣、自主探究的精神。
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完整詳解
Pro · 無限重點 資優生需要豐富多元的資訊資源，以支持其查詢、組織與討論的高層次學習需求。
看到「資優生環境」先想「豐富刺激、多元資源、自主探索」，排除限制性與填鴨式選項。
逐選項分析
A✕ 陷阱
資優生不需要「大量測驗」來加強認知，反而需要高層次思考與創造力的挑戰。大量測驗屬於填鴨式教學，違反資優教育「加深加廣」原則。
B✕ 陷阱
明亮、安靜、動線流暢是「一般」學習環境的基本需求，非資優生「特殊」需求。此選項對所有學生皆適用，無法凸顯資優教育特色。
C✓ 正確
資優生具有強烈求知慾與高層次思考能力，需要豐富多元的資訊資源供其查詢、統整、組織與討論，符合資優教育加深加廣、自主探究的精神。
D✕
訂定明確限制反而壓抑資優生的探索彈性。資優教育強調開放、彈性與自主學習，過度限制使用時間與操作不利於創造思考發展。
資優生學習環境規劃原則
| 面向 | 原則 | 具體作法 | 理論依據 |
|---|
| 資源 | 豐富多元 | 圖書、網路、資料庫 | 加深加廣 |
| 空間 | 彈性開放 | 可討論、可獨立研究 | 自主學習 |
| 時間 | 彈性安排 | 允許深入探索 | 個別化 |
| 互動 | 鼓勵討論 | 同儕分享、師生對話 | 高層次思考 |
B 選項「明亮、安靜、動線流暢」聽起來很合理，但這是所有學生都需要的「一般性」環境要求，題目問的是「資優生特殊需求」，考選部最愛用這種「對但不切題」的選項誘導考生。 
