呂老師依據雙向細目表進行段考命題，再請該領域科目的教師進行審題。從這兩項作為，呂老師所關心的測驗概念為下列何者？

雙向細目表檢核題目是否涵蓋教材內容與認知層次；同領域教師審題則是邏輯效度/專家效度的展現，兩者皆為建立內容效度的標準程序。