教檢-國民小學課程教學與評量114 年第 25 題單選題考點：相關課程考點：順序錯置
在學年會議上，針對「天燈」主題的課程設計，兩位老師分別提出自己的看法：劉老師：我想找社會老師與自然老師合作。社會老師帶學生了解天燈的由來與背景，自然老師帶學生探究天燈加熱往上飛的原理，我在國語文教學時，帶學生創作詩詞並將成果寫在天燈上。 錢老師：我認為能直接與學生討論，在天燈的主題下想知道什麼，依照學生的興趣讓學生去探究、發現，不要管什麼課了，這才最能引起學生的學習動機！ 上述兩位老師的說法，依序判斷他們所持的課程統整模式為何？
A相關課程、超學科模式
B科際整合模式、相關課程
C超學科模式、科際整合模式
D科際整合模式、超學科模式正確答案
D正確答案
劉老師跨三科圍繞天燈主題=科際整合；錢老師打破學科依學生興趣=超學科。
逐選項解析
A相關課程、超學科模式相關課程✕ 錯誤
相關課程是各科仍獨立教學，只在內容上彼此呼應，劉老師已共同規劃同一主題且跨科協作，超過相關課程層次。
B科際整合模式、相關課程順序錯置✕ 錯誤
劉老師確為科際整合沒錯，但錢老師「不要管什麼課」已打破學科疆界，非相關課程。順序錯誤。
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