小利是高成就的學生，他已精熟課堂的學習內容，教師的教學難以引起他的學習動機。下列何者最可能滿足小利的學習需求？

高成就學生已精熟基本內容，需提供更高層次、具挑戰性的任務（如加深加廣、問題解決），才能進入心流、維持學習動機。這是差異化教學中「向上延伸」的核心策略。