教檢-中等學校中等學校課程與教學105 年第 22 題單選題
小瑜急忙地跑到導師辦公室找陳老師。她說：「老 ……師，打破 ……玻璃了……」 陳老師的回應是：「有人受傷嗎？打破哪裡的玻璃？誰打破的？」陳老師所運用的 口語行為符合下列哪一種？
A中立的陳述
B形成問題的陳述正確答案
C支持學習者的陳述
D教師自我支持的陳述
B正確答案
陳老師連問三個問題以釐清事件，屬於「形成問題的陳述」，目的在引導學生說出完整訊息。
為什麼答案是 B
陳老師連問「有人受傷嗎？打破哪裡？誰打破的？」三個問句，目的在協助小瑜釐清並完整表達事件，正是「形成問題的陳述」典型用法。
載入中…
完整詳解
Pro · 無限重點 陳老師連問三個問題以釐清事件，屬於「形成問題的陳述」，目的在引導學生說出完整訊息。
看到老師連續發問、引導澄清事實 → 直接選「形成問題的陳述」。
逐選項分析
A✕
中立陳述是不帶情緒、不評價地描述事實，例如「我看到玻璃碎了」。陳老師是連續發問，不是平鋪直敘，故不符。
B✓ 正確
陳老師連問「有人受傷嗎？打破哪裡？誰打破的？」三個問句，目的在協助小瑜釐清並完整表達事件，正是「形成問題的陳述」典型用法。
C✕ 陷阱
支持學習者的陳述重點在給予情緒支持或肯定，例如「別緊張，慢慢說」。陳老師並未安撫情緒，而是直接追問事實，故不符。
D✕
教師自我支持的陳述是老師表達自己的感受或立場，例如「我覺得很擔心」。陳老師完全沒談到自己，故不符。
教師口語行為四類型對照
| 類型 | 功能 | 典型語句 | 本題對應 |
|---|
| 中立陳述 | 客觀描述事實不帶評價 | 「玻璃碎了」 | ✗ |
| 形成問題 | 連續發問釐清事件全貌 | 「誰？哪裡？怎麼發生？」 | ✓ |
| 支持學習者 | 安撫情緒、肯定學生 | 「別怕，慢慢說」 | ✗ |
| 自我支持 | 教師表達自身感受立場 | 「我覺得…」 | ✗ |
學生一開始驚慌地說話，很多人直覺老師應該要「安撫」→ 誤選 C 支持學習者。但題目重點在陳老師「實際講了什麼」—三個問句而非安慰語，行為分類看的是語句形式，不是動機。 
