教檢-國民小學兒童發展與輔導108 年第 26 題單選題
四年級的小銘和同學去速食餐廳吃東西，坐定之後發現自己的餐盤裡多了一杯可樂和一包薯條。小銘說：「這些不是我點的食物，應該還回去，老師說占為己有不是好行為。」從柯柏格(L. Kohlberg)道德發展理論來看，小銘處於哪一個發展階段？
A避罰服從取向
B相對功利取向
C尋求認可取向正確答案
D法制觀念取向
C正確答案
小銘引用「老師說」作為行為依據，重視他人認可，屬於習俗道德期的尋求認可取向。
為什麼答案是 C
尋求認可取向（Stage 3，好孩子取向）以符合他人期待為判準。小銘以「老師說占為己有不是好行為」為依據，想當個乖孩子，正是此階段典型表現。
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完整詳解
Pro · 無限重點 小銘引用「老師說」作為行為依據，重視他人認可，屬於習俗道德期的尋求認可取向。
關鍵句「老師說」=聽從權威期待當好孩子→好孩子取向(Stage 3)。
逐選項分析
A✕
避罰服從取向（Stage 1）是因害怕被處罰而服從，小銘並未提到「會被罵、被罰」，而是引用老師的話，不符合。
B✕
相對功利取向（Stage 2）以自身利益交換為考量，若是此階段小銘反而會留下可樂薯條。他選擇歸還，顯然非功利導向。
C✓ 正確
尋求認可取向（Stage 3，好孩子取向）以符合他人期待為判準。小銘以「老師說占為己有不是好行為」為依據，想當個乖孩子，正是此階段典型表現。
D✕ 陷阱
法制觀念取向（Stage 4）強調法律與社會秩序的維護。小銘訴求的是「老師的教導」而非「法律規定」，屬權威人物的期待而非法治觀念。
柯柏格道德發展三期六階段
| 期別 | 階段 | 判斷依據 | 關鍵句 |
|---|
| 前習俗 | 1.避罰服從 | 怕被處罰 | 會被罵/被打 |
| 前習俗 | 2.相對功利 | 對我有利嗎 | 你幫我我幫你 |
| 習俗 | 3.尋求認可 | 當好孩子 | 老師/媽媽說... |
| 習俗 | 4.法制觀念 | 維護秩序 | 法律規定... |
| 後習俗 | 5.社會契約 | 共同約定 | 大家約定好的 |
| 後習俗 | 6.普遍倫理 | 良心原則 | 正義/人權 |
考生易因「老師說」誤以為是「權威=法制」而選 D。但柯柏格的法制觀念指的是「法律規範」，而老師的話屬於「重要他人期待」，是 Stage 3 的好孩子取向，不是 Stage 4。關鍵分辨：依據是「人」還是「法」。 
