身心障礙人員考試身障五等-教育行政類科教育學大意104 年第 23 題單選題
關於混沌理論(chaos theory)的特性,下列何者錯誤?
A呈耗散結構狀態
B潛藏有奇特吸引子
C有蝴蝶效應存在
D將社會現象視為一規則性系統正確答案
D正確答案
混沌理論強調非線性、不規則,社會現象絕非規則性系統,D 顛倒概念。
為什麼答案是 D
混沌理論恰恰相反,主張社會現象是「非線性、不規則、不可預測」的動態系統,而非規則性系統,故此敘述錯誤,為本題答案。
載入中…
完整詳解
Pro · 無限重點 混沌理論強調非線性、不規則,社會現象絕非規則性系統,D 顛倒概念。
看到「規則性系統」直接刪—混沌理論的核心就是「不規則、不可預測」!
逐選項分析
A✕
耗散結構(dissipative structure)是混沌理論重要特性,系統在遠離平衡時與外界交換能量,產生新的有序狀態,敘述正確。
B✕
奇特吸引子(strange attractor)是混沌系統中軌跡看似隨機卻有隱藏規律的核心概念,是混沌理論代表特性之一。
C✕
蝴蝶效應(butterfly effect)指初始條件的微小差異導致結果巨大不同,是混沌理論最廣為人知的特性。
D✓ 正確
混沌理論恰恰相反,主張社會現象是「非線性、不規則、不可預測」的動態系統,而非規則性系統,故此敘述錯誤,為本題答案。
混沌理論四大特性(教育行政常考)
| 特性 | 英文 | 意涵 | 例子 |
|---|
| 耗散結構 | Dissipative Structure | 系統與外界交換能量形成新秩序 | 學校組織自我更新 |
| 奇特吸引子 | Strange Attractor | 看似混亂中隱藏的規律 | 潛在影響學校運作的關鍵因素 |
| 蝴蝶效應 | Butterfly Effect | 初始微小差異→結果巨大不同 | 一個政策微調造成教育大變革 |
| 非線性回饋 | Non-linear Feedback | 因果不成比例,非規則性 | 投入資源 ≠ 等比例成效 |
D 選項把混沌理論的核心精神完全顛倒!混沌理論就是為了解釋「傳統規則性、線性系統觀無法處理的複雜現象」而生,若社會是規則性系統,根本不需要混沌理論。考選部常用「規則 vs 不規則」「線性 vs 非線性」互換來設陷阱。