運用 RTI 轉介前處理程序和以前的處理程序的主要區別不包括：
A針對疑似個案進行篩選正確答案
B以證據本位的教學介入
C採用多層次的介入模式
D逐步增加更密集的介入
答案與詳解
逐選項解析
A針對疑似個案進行篩選✓ 正確
RTI 強調對「全體學生」進行普篩以早期發現需求，而非僅針對「疑似個案」；此外，傳統轉介程序同樣會針對疑似個案進行篩選與評估，故此項並非兩者的主要區別。
B以證據本位的教學介入✕ 錯誤
RTI 嚴格要求教學介入必須基於實證研究（證據本位），有別於傳統教師憑經驗自行嘗試的補救教學，此為兩者的主要區別。
C採用多層次的介入模式✕ 錯誤
D逐步增加更密集的介入✕ 錯誤
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