吳老師抱怨隨機教學法(incidental teaching)的成效不彰，檢視其做法包括：甲、結構化地安排語言教學方案，例如：看見杯子，要求學生仿說「杯子」；乙、掌握每次學生想要互動的時機，例如：當學生用肢體要求喝水時，吳老師會把握介入時機，立即要求他仿說；丙、掌握學生互動的時機點後，也會先引起學生反應，若無反應，再給予口語的線索；丁、為了獎勵學生溝通的意圖，會直接以他要求的物品當作增強。請問他有哪些做法是不正確的？